Toegankelijke versie: https://toegankelijkheidscertificaat.nl/over.leeroverzicht.nl/
De website OverLeeroverzicht voldoet nog niet aan WCAG 2.1 niveau AA. Er zijn 12 van de 50 succescriteria waar een of meer fouten zijn gevonden. In dit document is vastgelegd in hoeverre de website voldoet aan de toegankelijkheidseisen die vastgelegd zijn in WCAG, de Web Content Accessibility Guidelines.
De website over.leeroverzicht.nl is onderzocht in september 2026. Het onderzoek is uitgevoerd aan de hand van de evaluatiemethode WCAG-EM. De content voldoet nog niet aan alle onderzochte succescriteria. Een aantal van de gevonden problemen zijn mogelijk van technische aard. Dit rapport vormt de basis om verder te werken aan toegankelijkheid. Voor dit deelonderzoek is alleen de content gecontroleerd. Dit rapport en het rapport deelonderzoek techniek bepalen gezamenlijk in welke mate de website voldoet. Tevens kunnen de 2 rapporten gezamenlijk gebruikt worden in de toegankelijkheidsverklaring.
Het onderzoek richt zich specifiek op de toegankelijkheid van de website voor mensen met een functiebeperking, zoals mensen die blind, doof, laaggeletterd zijn of andere functieproblemen hebben. Voor hen is het van belang dat de website technisch en inhoudelijk zo is ingericht dat de site voor hen goed bruikbaar is. Een website optimaliseren voor toegankelijkheid heeft meer voordelen; het maakt de website beter bruikbaar voor iedereen (bijvoorbeeld ook voor mensen die op hun mobieltje kijken in een zonnige omgeving) en het maakt de site beter vindbaar in zoekmachines.
| Naam website | OverLeeroverzicht |
|---|---|
| Scope |
|
| Conformiteitsdoel | WCAG 2.1 niveau AA |
| Basisniveau van toegankelijkheid ondersteund | Gangbare browsers en hulpsoftware. |
| Principe | Voldoende | Onvoldoende | Niet duidelijk |
|---|---|---|---|
| 1 Waarneembaar | 16 | 4 | 0 |
| 2 Bedienbaar | 10 | 7 | 0 |
| 3 Begrijpelijk | 9 | 1 | 0 |
| 4 Robuust | 3 | 0 | 0 |
| Totaal | 38 | 12 | 0 |
Een website bestaat vaak uit verschillende soorten pagina's, processen en content. De steekproef die wij maken is representatief voor de inhoud van de website. De onderzoeken voeren we handmatig uit waarbij we gebruik maken van hulpmiddelen. Dit doen wij zorgvuldig met mensen met ervaring. Omdat dit mensenwerk is kan het voorkomen dat een probleem niet is benoemd. Dit onderzoek is een momentopname. De website of app kan inmiddels veranderd zijn.
De gevonden problemen kunnen ook op pagina's buiten de steekproef voorkomen. Ga daarom bij elk probleem de gehele website na of dit ook op andere plaatsen voorkomt. Let op! Bij het aanbrengen van verbeteringen of wijzigingen op de website of app kunnen nieuwe problemen ontstaan.
Het resultaat is voldoende als bij de uitkomst staat:
Het resultaat is onvoldoende als bij de uitkomst staat:
Alle niet-tekstuele content die aan de gebruiker wordt gepresenteerd, heeft een tekstalternatief dat een gelijkwaardig doel dient, behalve voor de hierna vermelde situaties.
Informatie over succescriterium 1.1.1 Niet-tekstuele content.
Uitkomst: Onvoldoende
Bevinding: Het logo van OverLeeroverzicht, dat zich bovenbaan elke pagina bevindt, heeft wel een alternatieve tekst met het linkdoel en de organisatienaam, maar mist de overige tekst "biedt informatie ... loopbaanadviseurs" die in de afbeelding zichtbaar is. Voeg dit alsnog toe. De alternatieve tekst van een logo moet altijd tenminste de naam van de organisatie en eventuele overige tekst in de afbeelding bevatten en daarnaast een beschrijvend linkdoel als de afbeelding ook als link dient.
ADVIES: Op de homepagina staat onder de kop "Meer over dit onderwerp" een link met een icoon dat aan ziende bezoekers aangeeft dat de link een externe website opent. Deze informatie is niet beschikbaar voor gebruikers van voorleessoftware, omdat het icoon geen alternatieve tekst heeft. Dit is ook niet verplicht, maar in dit geval wel aan te raden, omdat dat bij andere links die een externe website openen wel gebeurt. Probeer daarin consequent te zijn.
Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/service/contact staat onderaan het contentgedeelte een afbeelding met de tekst "Vragen? Bel Informatie Rijksoverheid: 1400". Deze afbeelding mist een tekstalternatief. De zichtbare tekst op de afbeelding moet volledig opgenomen worden in het alt-attribuut. Deze tekst wordt dan naast de tekst "Vergroot afbeelding" onderdeel van de knoptekst. Dit is nodig, zodat duidelijk is welke afbeelding er vergroot wordt. Bekijk ook SC 2.4.6 en SC 2.5.3.
Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/p/publiceren-van-opleidingen staat onderaan het contentgedeelte een infographic die een proces weergeeft. Ondanks dat in de tekst erboven het proces al beschreven wordt moet deze afbeelding toch een tekstalternatief krijgen. Deze tekst wordt dan naast de tekst "Vergroot afbeelding" onderdeel van de knoptekst. Dit is nodig, zodat duidelijk is welke afbeelding er vergroot wordt. Bekijk ook SC 2.4.6 en SC 2.5.3.
Voor media met vooraf opgenomen louter-geluid en vooraf opgenomen louter-videobeeld is het volgende waar, behalve als de audio of video een media-alternatief voor tekst is en duidelijk als zodanig is gelabeld:
Informatie over succescriterium 1.2.1 Louter-geluid en louter-videobeeld (vooraf opgenomen).
Uitkomst: Niet aanwezig
Er worden ondertitels voor doven en slechthorenden geleverd voor alle vooraf opgenomen audiocontent in gesynchroniseerde media, behalve als het mediabestand een media-alternatief voor tekst is en duidelijk als zodanig is gelabeld.
Informatie over succescriterium 1.2.2 Ondertitels voor doven en slechthorenden (vooraf opgenomen).
Uitkomst: Onvoldoende
Bevinding: Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/w/waarom-leeroverzicht wordt een video getoond. In de video komt gesproken woord voor, maar de ondertiteling ontbreekt. Zorg ervoor dat mensen met een auditieve beperking ook weten welke informatie in het audiospoor voorkomt door een ondertiteling aan de video toe te voegen. Controleer dit bij alle video's.
Er wordt een alternatief geleverd voor op tijd gebaseerde media of audiodescriptie van de vooraf opgenomen videocontent geleverd voor gesynchroniseerde media, behalve als het mediabestand een media-alternatief voor tekst is en duidelijk als zodanig is gelabeld.
Informatie over succescriterium 1.2.3 Audiodescriptie of media-alternatief (vooraf opgenomen).
Uitkomst: Voldoende
Er worden ondertitels voor doven en slechthorenden geleverd voor alle live audiocontent in gesynchroniseerde media.
Informatie over succescriterium 1.2.4 Ondertitels voor doven en slechthorenden (live).
Uitkomst: Niet aanwezig
Er wordt een audiodescriptie geleverd voor alle vooraf opgenomen videocontent in gesynchroniseerde media.
Informatie over succescriterium 1.2.5 Audiodescriptie (vooraf opgenomen).
Uitkomst: Voldoende
Informatie, structuur en relaties overgebracht door presentatie kunnen door software bepaald worden of zijn beschikbaar in tekst.
Informatie over succescriterium 1.3.1 Info en relaties.
Uitkomst: Onvoldoende
Bevinding: Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/service/contact is de tweede alinea onder de kop "Bellen met uw vraag" volledig met het strong-element opgemaakt. Het strong-element is bedoeld om nadruk te geven aan één of enkele woorden, niet voor hele zinnen of alinea's. Verwijder het strong-element en maak gebruik van de stylesheet om de tekst vetgedrukt weer te geven. Voor slechtziende gebruikers die afhankelijk zijn van voorleessoftware zou een tekst als "Let op" kunnen worden toegevoegd, als het een tekst is die extra aandacht behoeft. De tekst "Let op:" mag dan wel met het strong-element worden opgemaakt.
Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/w/waarom-leeroverzicht is de laatste alinea in het uitvouwbare blok "Waarom is Leeroverzicht ontwikkeld" volledig met het strong-element opgemaakt. Het strong-element is bedoeld om nadruk te geven aan één of enkele woorden, niet voor hele zinnen of alinea's. Verwijder het strong-element en maak gebruik van een stylesheet om de tekst vetgedrukt weer te geven. In dit geval zou de tekst "Kort gezegd" wel met strong kunnen worden opgemaakt.
Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/s/sectorale-ontwikkelpaden begint bijna elk uitvouwbaar blok met een intro-alinea die met het strong-element is opgemaakt. Het betreft onder andere de alinea "Sectorale ontwikkelpaden ... stappen te zetten." onder de kop "Wat zijn sectorale ontwikkelpaden?" en de alinea "Sectorale ontwikkelpaden ... jouw rol of situatie." onder de kop "Voor wie zijn de sectorale Ontwikkelpaden?". Het em- en strong-element zijn bedoeld voor het benadrukken van kleine stukjes tekst. Maak gebruik van de stylesheet om een introtekst in een vet lettertype te tonen. Dezelfde situatie doet zich voor op pagina's https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/n/nlqf, https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/p/publiceren-van-opleidingen, https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/p/partners en https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/a/arbeidsmarktinformatie.
Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/s/sectorale-ontwikkelpaden staat in het uitvouwbare blok "Voor wie zijn de sectorale Ontwikkelpaden?" de tekst "Sectorale Ontwikkelpaden ... rol of situatie" die als kop is opgemaakt. Het betreft hier een intro-alinea en deze moet in de code ook opgemaakt worden als een alinea. Vervang daartoe het h4-element door het p-element en verwijder tevens het strong-element. Bovendien mag een kop zonder content, zoals in dit geval, niet direct worden gevolgd door een kop van hetzelfde niveau. Dat probleem is dan hiermee automatisch opgelost.
Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/s/sectorale-ontwikkelpaden zijn in het uitvouwbare blok "Hoe zorg ik dat mijn opleidingen in de Ontwikkelpaden te zien zijn?" zijn koppen aanwezig die niet als koppen zijn opgemaakt, bijvoorbeeld "Belangrijke aandachtspunten:" en "In het kort". Vervang de vette tekst (em-element) door de juiste HTML-code om deze koppen op te maken. Dit komt ook op andere plekken voor.
ADVIES: Op onder andere pagina's https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/s/sectorale-ontwikkelpaden en https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/p/publiceren-van-opleidingen komen veel lege koppen voor. Lege koppen zijn verwarrend voor sommige bezoekers. Laat lege koppen daarom weg.
Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/s/sectorale-ontwikkelpaden staan onder andere in het uitvouwbare blok "Wat zijn sectorale Ontwikkelpaden?" opsommingen bestaande uit meerdere onderdelen. Visueel is het duidelijk dat deze onderdelen bij elkaar horen, maar in de code is elk onderdeel opgemaakt als een afzonderlijke lijst met het ul-element. Zie bijvoorbeeld de lijst startend met het onderdeel "Functies en niveaus: ..." en eindigend met het onderdeel "Overstapmogelijkheden: ...".Dat is niet logisch en niet correct. Plaats bij elkaar horende onderdelen in één lijst (ul-element of ol-element). Dit doet zich op meerdere pagina's voor, waaronder op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/n/nlqf in het uitvouwbare blok "Wat heb jij aan het NLQF?".
Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/s/sectorale-ontwikkelpaden staan onder andere in het uitvouwbare blok "Hoe zorg ik dat mijn opleidingen in de Ontwikkelpaden te zien zijn?" 2 onderwerpen beschreven.
Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/n/nlqf staat in het uitvouwbare blok "Wat heb jij aan het NLQF" de kop "Voor werken en werkzoekenden". Deze is correct opgemaakt als h4-kop, maar tevens is het strong-element gebruikt. Dit doet zich ook voor in het uitvouwbare blok "Hoe wordt een opleiding ingeschaald" met de kop "Het inschalen van ... onafhankelijke procedure" Het strong-element is niet bedoeld om koppen vetgedrukt weer te geven. Verwijder hier daarom het strong-element.
Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/service/contact staan in het uitvouwbare blok onder de kop "Als u in het buitenland bent" de teksten "Bent u niet in Nederland" en "Bel naar ...". Deze zijn onterecht opgesplitst over twee alinea's. Ze horen bij elkaar en moeten daarom worden samengevoegd binnen één p-element.
In de PDF "ervaringsverhaal-lana-duim-wcag.pdf" zijn koppen aanwezig die niet als koppen zijn opgemaakt, bijvoorbeeld "Hoe Lana Duim (Belastingdienst) Leeroverzicht inzet als kompas voor 40.000 medewerkers". Let op: deze komt twee keer voor in de PDF. En ook de koppen van een lager niveau, waaronder "Samen het doolhof in" en "Vertrouwen in de data" zijn niet als koppen gecodeerd. Codeer deze teksten als kop.
De PDF "leeroverzicht-message-house.pdf" is niet gecodeerd (van tags voorzien). Dit betekent dat er de documentstructuur niet is te bepalen. Software kan daardoor bijvoorbeeld niet bepalen wat koppen zijn, de alternatieve tekst bij afbeeldingen en wat de leesvolgorde is. Omdat tags ontbreken kan de PDF niet volledig onderzocht worden (alle succescriteria met betrekking tot de PDF code-laag zoals semantische koppen en ALT-teksten bij afbeeldingen). Let daarom op dat bij het oplossen van dit probleem nieuwe toegankelijkheidsproblemen kunnen ontstaan.
Als de volgorde waarin content wordt gepresenteerd van invloed is op zijn betekenis, kan een correcte leesvolgorde door software bepaald worden.
Informatie over succescriterium 1.3.2 Betekenisvolle volgorde.
Uitkomst: Voldoende
Instructies die geleverd worden om content te begrijpen en te bedienen zijn niet alleen afhankelijk van zintuiglijke eigenschappen van componenten zoals vorm, kleur, omvang, visuele locatie, oriëntatie of geluid.
Informatie over succescriterium 1.3.3 Zintuiglijke eigenschappen.
Uitkomst: Voldoende
De content beperkt de weergave en bediening niet tot een enkele presentatie-oriëntatie, zoals staand of liggend, tenzij een specifieke presentatie-oriëntatie essentieel is.
Informatie over succescriterium 1.3.4 Weergavestand.
Uitkomst: Voldoende
Het doel van elk invoerveld waarmee informatie van de gebruiker wordt verzameld, kan door software bepaald worden wanneer:
Informatie over succescriterium 1.3.5 Identificeer het doel van de input.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Kleur wordt niet als het enige visuele middel gebruikt om informatie over te brengen, een actie aan te geven, tot een reactie op te roepen of een visueel element te onderscheiden.
Informatie over succescriterium 1.4.1 Gebruik van kleur.
Uitkomst: Voldoende
Als een geluidsweergave op een webpagina automatisch meer dan 3 seconden speelt, is er of een mechanisme beschikbaar om de geluidsweergave te pauzeren of te stoppen, of er is een mechanisme beschikbaar om het geluidsvolume onafhankelijk van het overall systeemvolume te regelen.
Informatie over succescriterium 1.4.2 Geluidsbediening.
Uitkomst: Voldoende
De visuele weergave van tekst en afbeeldingen van tekst heeft een contrastverhouding van ten minste 4,5:1, behalve in de volgende gevallen:
Informatie over succescriterium 1.4.3 Contrast (minimum).
Uitkomst: Voldoende
Behalve voor ondertitels voor doven en slechthorenden en afbeeldingen van tekst, kan tekst zonder hulptechnologie tot 200% geschaald worden zonder verlies van content of functionaliteit.
Informatie over succescriterium 1.4.4 Herschalen van tekst.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Als de gebruikte technologieën de visuele weergave tot stand kunnen brengen, wordt tekst gebruikt in plaats van afbeeldingen van tekst om informatie over te brengen, behalve in de volgende gevallen:
Informatie over succescriterium 1.4.5 Afbeeldingen van tekst.
Uitkomst: Voldoende
Content kan zonder verlies van informatie of functionaliteit en zonder te moeten scrollen in twee dimensies, worden weergegeven voor:
Met uitzondering van delen van de content die voor het gebruik of de betekenis een tweedimensionale lay-out vereisen.
Informatie over succescriterium 1.4.10 Reflow.
Uitkomst: Onvoldoende
Bevinding: Wanneer bij een schermgrootte van 1280x1024px ingezoomd wordt tot 400% dan verdwijnt op pagina https://over.leeroverzicht.nl/zoeken?q=leeroverzicht een deel van de tekst buiten beeld als wit filteren op datum. Na "Toon filter" kun je kiezen voor "Specifieke periode". Als je nu de kalender opent verdwijnt een deel buiten beeld. Er zijn ook geen scrollbalken om de tekst te kunnen bekijken. Vermijd overigens de scrollbalk in de leesrichting (horizontaal).

De visuele weergave van het volgende heeft een contrastverhouding van ten minste 3:1 ten opzichte van aangrenzende kleuren:
Informatie over succescriterium 1.4.11 Contrast van niet-tekstuele content.
Uitkomst: Voldoende
Bij content die wordt geïmplementeerd met opmaaktalen die de volgende stijleigenschappen voor tekst ondersteunen, is er geen sprake van verlies van content of functionaliteit door het instellen van alle volgende, en door het niet wijzigen van andere stijleigenschappen:
Uitzondering: Menselijke talen en scripts die geen gebruik maken van een of meer van deze stijleigenschappen voor tekst in schriftelijke tekst, kunnen voldoen aan de eisen door alleen gebruik te maken van de eigenschappen die bestaan voor de betreffende combinatie van taal en script.
Informatie over succescriterium 1.4.12 Tekstafstand.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Wanneer aanvullende content zichtbaar wordt en daarna weer verborgen, door het gebruik van hover met de aanwijzer of focus met het toetsenbord, gelden de volgende zaken:
Uitzondering: De visuele weergave van de aanvullende content wordt beheerd door de user agent en wordt niet aangepast door de auteur.
Informatie over succescriterium 1.4.13 Content bij hover of focus.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Alle functionaliteit van de content is bedienbaar via een toetsenbordinterface zonder dat afzonderlijke toetsaanslagen aan tijd gebonden zijn, behalve als de onderliggende functie een invoer vereist die afhangt van het pad dat de gebruiker aflegt en niet alleen van de eindpunten.
Informatie over succescriterium 2.1.1 Toetsenbord.
Uitkomst: Voldoende
Als de toetsenbordfocus met de toetsenbordinterface verplaatst kan worden naar een component van de pagina, dan kan de focus ook met alleen de toetsenbordinterface weer van dat component weg worden bewogen. En, als er meer nodig is dan de standaard pijl- of tabtoetsen of andere standaard methoden om de focus te verplaatsen, dan wordt de gebruiker geïnformeerd over de manier waarop de focus kan worden verplaatst.
Informatie over succescriterium 2.1.2 Geen toetsenbordval.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Wanneer een sneltoets in content wordt geïmplementeerd door alleen letters (inclusief hoofdletters en kleine letters), leestekens, cijfers of symbolen te gebruiken, geldt ten minste één van de volgende zaken:
Informatie over succescriterium 2.1.4 Enkel teken sneltoets.
Uitkomst: Onvoldoende
Bevinding: Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/w/waarom-leeroverzicht staat een video binnen het video-element. Hierin zijn enkel teken-toetsen actief, die commando’s zoals M (mute) en K (play) activeren. Deze toetsen mogen alleen activeerbaar zijn als de focus op de knop staat die deze functies activeert. Dat is hier niet het geval. Zorg ervoor dat deze commando uitgeschakeld zijn of uit te schakelen zijn. Dit is niet altijd reproduceerbaar.
Voor elke tijdslimiet die door de content wordt ingesteld, geldt ten minste één van de volgende zaken:
Informatie over succescriterium 2.2.1 Timing aanpasbaar.
Uitkomst: Voldoende
Voor alle bewegende, knipperende, scrollende of automatisch actualiserende informatie gelden alle volgende zaken:
Informatie over succescriterium 2.2.2 Pauzeren, stoppen, verbergen.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Webpagina's bevatten niets wat meer dan drie keer flitst in enige periode van één seconde of de flits is beneden de algemene flits- en rodeflitsdrempelwaarden.
Informatie over succescriterium 2.3.1 Drie flitsen of beneden drempelwaarde.
Uitkomst: Niet aanwezig
Er is een mechanisme beschikbaar om blokken content die op meerdere webpagina's worden herhaald te omzeilen.
Informatie over succescriterium 2.4.1 Blokken omzeilen.
Uitkomst: Onvoldoende
Bevinding: Op de homepagina slaat de skiplink een groot gedeelte van de unieke content over. De skiplink landt dan op het blokje met de kop "Alles over Leeroverzicht op één plek", maar moet voor de h1-kop landen.
Op alle pagina's slaat de skiplink de h1-kop over. Dit is unieke content en de skiplink moet daarom voor de h1-kop landen.
Webpagina's hebben titels die het onderwerp of doel beschrijven.
Informatie over succescriterium 2.4.2 Paginatitel.
Uitkomst: Onvoldoende
Bevinding: De PDF "leeroverzicht-message-house.pdf" heeft geen documenttitel in de eigenschappen. Zorg voor een titel die de inhoud van het document beschrijft en dat niet de bestandsnaam maar de titel van het document wordt getoond.
Advies: De PDF "ervaringsverhaal-lana-duim-wcag.pdf" heeft een documenttitel in de eigenschappen. Echter staat daar "Ervaringsverhaal Lena", dat moet natuurlijk "Ervaringsverhaal Lana" zijn.
Als een webpagina sequentieel genavigeerd kan worden en de navigatiesequenties hebben invloed op de betekenis of het gebruik, dan krijgen focusbare componenten de focus in de juiste volgorde waardoor betekenis en bedienbaarheid behouden blijft.
Informatie over succescriterium 2.4.3 Focus volgorde.
Uitkomst: Onvoldoende
Bevinding: Als op pagina https://over.leeroverzicht.nl/zoeken?q=leeroverzicht de knop “Abonneren op ‘Zoeken’” wordt geactiveerd, dan opent er een popupvenster (ook wel modal of lightbox genoemd). Als je nu met de tabtoets verder navigeert moet de toetsenbordfocus binnen dit dialoog blijven. Dat gaat nu niet goed.
Het linkdoel kan bepaald worden uit enkel de linktekst of uit de linktekst samen met zijn door software bepaalde linkcontext, behalve daar waar het doel van de link een dubbelzinnige betekenis zou kunnen hebben voor gebruikers in het algemeen.
Informatie over succescriterium 2.4.4 Linkdoel (in context).
Uitkomst: Onvoldoende
Bevinding: Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/actueel/nieuwsbrieven staan links naar nieuwsbrieven, bijvoorbeeld de link “Lees het laatste nieuws over Leeroverzicht van Januari”. Hierin ontbreekt het jaar. Voor ziende gebruikers is dat duidelijk, omdat dit jaartal in de kop erboven staat, maar voor slechtziende gebruikers die afhankelijk zijn van voorleessoftware is dat niet het geval. Voeg daarom alsnog het jaartal toe aan deze links.
Er is meer dan één manier beschikbaar om een webpagina binnen een verzameling webpagina's te vinden, behalve wanneer de webpagina het resultaat is van, of een stap in, een proces.
Informatie over succescriterium 2.4.5 Meerdere manieren.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Koppen en labels beschrijven het onderwerp of doel.
Informatie over succescriterium 2.4.6 Koppen en labels.
Uitkomst: Voldoende
Elke gebruikersinterface die met een toetsenbord te bedienen is, heeft een bedieningswijze waarbij de indicator van de toetsenbordfocus zichtbaar is.
Informatie over succescriterium 2.4.7 Focus zichtbaar.
Uitkomst: Onvoldoende
Bevinding: Als op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/w/waarom-leeroverzicht de focus op het div-element met role="region" landt, waarbinnen zich de video bevindt, dan is dat niet zichtbaar. Zorg ervoor dat bezoekers die met het toetsenbord navigeren weten welk element de focus heeft door een duidelijke focusrand toe te voegen.
Alle functionaliteit waarmee bij de bediening gebruik wordt gemaakt van meerpunts- of padgebaseerde gebaren, kan worden bediend met een enkele aanwijzer zonder een padgebaseerd gebaar, tenzij een meerpunts- of padgebaseerd gebaar essentieel is.
Informatie over succescriterium 2.5.1 Aanwijzergebaren.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Voor functionaliteit die kan worden bediend met een enkele aanwijzer, geldt ten minste één van de volgende zaken:
Informatie over succescriterium 2.5.2 Aanwijzerannulering.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Bij componenten van de gebruikersinterface met labels die tekst of afbeeldingen van tekst bevatten, bevat de naam de tekst die visueel wordt weergegeven.
Informatie over succescriterium 2.5.3 Label in naam.
Uitkomst: Onvoldoende
Bevinding: Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/service/contact staat een knop met een afbeelding met de tekst "Vragen? Bel informatie Rijksoverheid: 1400". De toegankelijke naam van de knop bevat niet de naam die visueel zichtbaar is. Hierdoor is de knop lastig met spraakbesturing te bedienen. Zorg ervoor dat de visuele naam in de toegankelijke naam aanwezig is, liefst vooraan. Bij SC 1.1.1 staat beschreven hoe dat kan worden opgelost.
Op pagina https://over.leeroverzicht.nl/onderwerpen/p/publiceren-van-opleidingen bevindt zich een knop met een infographic. De toegankelijke naam van de knop bevat niet de tekst die visueel zichtbaar is. Hierdoor is de knop lastig met spraakbesturing te bedienen. Zorg ervoor dat de in de afbeelding genoemde termen (EDU-DEX, RIO, HOVI en Leeroverzicht) in de toegankelijke naam aanwezig zijn. Bij SC 1.1.1 staat beschreven hoe dat kan worden opgelost.
Functionaliteit die kan worden bediend door de beweging van een apparaat of beweging van een gebruiker, kan ook worden bediend met componenten van de gebruikersinterface. De reactie op de beweging kan worden uitgeschakeld om onbedoelde activering te voorkomen, behalve wanneer:
Informatie over succescriterium 2.5.4 Bewegingsactivering.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
De standaard menselijke taal van elke webpagina kan door software bepaald worden.
Informatie over succescriterium 3.1.1 Taal van de pagina.
Uitkomst: Onvoldoende
Bevinding: In de eigenschappen van PDF "leeroverzicht-message-house.pdf" is de taal niet ingevuld. Zorg ervoor dat de taalinstelling overeenkomt met de taal die gebruikt wordt in de PDF.
De menselijke taal van elke passage of zin in de content kan door software bepaald worden, behalve waar het gaat om eigennamen, technische termen, woorden uit een onbepaalde taal en woorden of zinsdelen die deel zijn gaan uitmaken van het jargon van de onmiddellijk omringende tekst.
Informatie over succescriterium 3.1.2 Taal van onderdelen.
Uitkomst: Voldoende
Bevinding: ADVIES: Als op pagina https://over.leeroverzicht.nl/zoeken?q=leeroverzicht bij filters in de invoervelden "Periode van" en "Periode tot" de knoppen om de kalender te openen worden geactiveerd, wordt er een dialoogvenster geopend, met de naam "Choose Date". Omdat dit een Nederlandstalige pagina is, is het beter om deze naam te wijzigen in "Kies datum".
Als een component van de gebruikersinterface de focus krijgt, dan veroorzaakt dat geen contextwijziging.
Informatie over succescriterium 3.2.1 Bij focus.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Verandering van de instelling van een component van de gebruikersinterface veroorzaakt niet automatisch een contextwijziging, tenzij de gebruiker geïnformeerd is over het gedrag vóór het gebruik van de component.
Informatie over succescriterium 3.2.2 Bij input.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Navigatiemechanismen, die op meerdere webpagina's binnen een verzameling webpagina's herhaald worden, komen elke keer dat ze worden herhaald in dezelfde relatieve volgorde voor, tenzij een verandering wordt geïnitieerd door de gebruiker.
Informatie over succescriterium 3.2.3 Consistente navigatie.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Componenten die dezelfde functionaliteit hebben binnen een verzameling webpagina's worden consistent geïdentificeerd.
Informatie over succescriterium 3.2.4 Consistente identificatie.
Uitkomst: Voldoende
Als een invoerfout automatisch ontdekt wordt, dan wordt het onderdeel waar de fout zit geïdentificeerd en wordt de fout tekstueel aan de gebruiker meegedeeld.
Informatie over succescriterium 3.3.1 Foutidentificatie.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Als de content gebruikersinvoer vereist, dan worden labels of instructies geleverd.
Informatie over succescriterium 3.3.2 Labels of instructies.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Als een invoerfout automatisch ontdekt wordt en suggesties voor verbetering bekend zijn, dan worden de suggesties aan de gebruiker geleverd, tenzij dit de beveiliging of het doel van de content in gevaar zou brengen.
Informatie over succescriterium 3.3.3 Foutsuggestie.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Voor webpagina's die wettelijke verplichtingen of financiële transacties voor de gebruiker uitvoeren, die, door de gebruiker te beheren gegevens in gegevensopslagplaatsen verwijderen of wijzigen, of die antwoorden van de gebruiker verzenden, geldt minstens één van de volgende zaken:
Informatie over succescriterium 3.3.4 Foutpreventie (wettelijk, financieel, gegevens).
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
In content die geïmplementeerd is met opmaaktalen hebben elementen volledige begin- en eindtags, zijn elementen genest volgens hun specificatie, bevatten elementen geen dubbele attributen en zijn alle ID's uniek, behalve waar de specificatie deze eigenschappen toelaat.
Informatie over succescriterium 4.1.1 Parsen.
Uitkomst: Voldoende
Voor alle componenten van de gebruikersinterface (inclusief, maar niet uitsluitend voor formulierelementen, links en door scripts gegenereerde componenten), kunnen de naam (name) en rol (role) door software bepaald worden; toestanden (states), eigenschappen (properties) en waarden (values) die door de gebruiker ingesteld kunnen worden, kunnen door software ingesteld worden; en kennisgeving van veranderingen in deze items is beschikbaar voor user agents, met inbegrip van hulptechnologieën.
Informatie over succescriterium 4.1.2 Naam, rol, waarde.
Uitkomst: Voldoende
In content die is geïmplementeerd met opmaaktalen kunnen statusberichten door software bepaald worden met behulp van rol (role) of eigenschappen (properties), zodat hulptechnologieën de berichten aan de gebruiker kunnen presenteren zonder dat ze de focus krijgen.
Informatie over succescriterium 4.1.3 Statusberichten.
Uitkomst: Niet aanwezig
Bevinding: Dit onderzoek richt zich op de content van de website. Daarom is dit succescriterium niet onderzocht.
Het onderzoek is uitgevoerd op basis van de evaluatiemethode van het W3C, WCAG-EM. Dit gebeurt grotendeels handmatig door een steekproef te nemen. Voor een quickscan geldt dat we slechts delen uit deze methodiek gebruiken. Ondanks alle zorgvuldigheid en ervaring van de onderzoeker kan het voorkomen dat een probleem niet gesignaleerd is. Houd er rekening mee dat in een volgend onderzoek bepaalde onderdelen anders worden beoordeeld omdat technologieën en hulpsoftware worden doorontwikkeld. Bij het handmatig onderzoek wordt gebruik gemaakt van tools.
Bij dit onderzoek is de volgende software gebruikt:
Deze rapportage is grotendeels gemaakt met de online evaluatietool van W3C.